مقالات التعليم المرن

بعدما تكلمنا عن مشاكل التعليم المدرسي هنا  وبعدما تكلمنا عن البديل المطروح وهو التعليم المرن هنا إليكم جدول للمقارنة بين التعليم المرن والتعليم المنزلي من عدة جوانب :)) التعليم المدرسي التعليم المرن وجه المقارنة الوزارة تنفرد بذلك الأبوين (وربما يشترك معهما الطالب) من يضع خطة التعليم؟ لا أحد !! الأبوين (وربما يشترك معهما الطالب) من يضع خطة التربية؟ يجبر الطالب على منهج محدد لا يمكنه تغييره ولا تغيير طريقة عرضه يمكن الاختيار من أكثر من منهج حول نفس المادة, ويمكن أيضا الاستعانة بخبراء أو بشبكة الانترنت اختيار المناهج فصل من 20-30 تلميذ في المدارس الخاصة, و يصل ل 100 تلميذ في المدارس العامة البيت, المكتبة العامة أو أي مكان مفضل بيئة التدريس يشرح المدرس للطلبة الدرس في حصة مدتها تقل عن الساعة, ويتلقى الأولاد العلم بدون مناقشة يمكن التدريس بالشرح, أو بالتجربة العملية, أو بالاستعانة بفيديو تعليمي شيق أو لعبة ممتعة. ويتم تعديل التدريس وطريقة الشرح لتتناسب مع احتياجات الطفل طريقة التدريس يشرح المدرس بإيقاع يتحكم فيه تخيله الشخصي عن مستوى الطالب المتوسط, و الكمية المطلوب منه تغطيتها ليلتزم بجدول الوزارة الزمني يتم تعديل سرعة التدريس حسب استيعاب الطالب وتقبله […]

فكرة مشروع التعليم المرن هي مستقاة من نظم تعليمية مشابهة في الغرب, وهي نظم التعليم بلا مدرسة Unschooling أو التعليم المنزلي Homeschooling وهي نظم تعليمية تقوم أساس على أن التعليم ليس قالبا جامدا, وإنما هو رحلة صناعة إنسان, فيجب على التعليم أن يكون متوائما مع قدرات الطالب, وأن يركز على اهتماماته, وأن يكون بصورة عملية ممتعة, وأن يكون خبرة إيجابية للطفل, لينشأ محبا للعلم والتعليم.  الأساس الثاني هو أن المسؤولية الأولى في التعليم والتربية تقع على عاتق الأبوين, فهما مسؤولان عن تعليم أولادهما تعليما يواكب العصر, وأن ينميا مهارات أولادهما, ويدركا مواهب كل ولد وميوله. وهما أيضا مسؤولان عن تربيته وغرس السلوكيات الحسنة فيه, وبناء شخصيته بحيث ينضج ويصبح فردا فعالا يخدم أمته ومجتمعه وليس فقط أسرته أو بيته. وكذلك فإن الأبوين هما أكثر الناس إخلاصا لأبنائهما, وأكثر من يحرص على مصالحهم, ولهذا فلا يمكن ألا يكون لهم الدور الرئيسي في تعليم أولادهم. فمن السمات الأساسية للتعليم اللامدرسي كما هو مطبق في الغرب : 1- التجديد والابتكار: دائما ما تجد أفكارا وتجارب جديدة وممتعة في التعليم اللامدرسي, لأن عدم التقيد بنظام جامد في التعليم يفتح الباب أمام الأفكار المبتكرة, كما […]

التعليم المدرسي بصورته الحالية نشأ بهدف تحسين معدل “إنتاج” المتعلمين في المجتمع, فبمدرس واحد يمكنك أن تنتج سنويا حوالي 100 طالب (في حالة أن الفصل به 20 تلميذا فقط, وأن المدرس سيدرس ل 5 فصول سنويا) ممن يتعلمون ما يريد النظام السائد تعليمهم إياه! وقد تأثر هذا النظام بالفكر الصناعي الذي ينتج كل شيء بالجملة عن طريق استخدام ماكينات الصب التي تضع السائل في قالب جاهز محدد و جامد ويترك السائل ليتجمد على هذه الصورة التي تشبه ملايين المنتجات مثلها. من العوامل التي رسخت قواعد التعليم المدرسي اتجاه الأبوين للعمل لعدد كبير من الساعات, إلى جانب عدم أهليتهم أو قدرتهم على مباشرة تعليم الأبناء, فبالتالي صار من الأسهل عليهم أن يوكلوا مهمة التعليم لغيرهم من المؤسسات, التي ستعلمهم تعليما ما في الفصول. ومع الوقت ظهرت المشكلات الكبيرة في نظام الإنتاج بالجملة هذا, فالمدرسين لم يكونوا دائما على قدر الامانة, وظهر بينهم من لا أخلاق لهم ولا ضمير ولا إتقان. والطلبة زادت أعدادهم بمعدل تصاعدي , فصار الفصل فيه 30 ثم 50 حتى وصل في مدارس مصر الحكومية إلى 100 وأكثر في فصل واحد.  كذلك تسلطت النظم الشمولية على مصر وغيرها, […]

تخيل معي تعليما يتفوق على كل مدارس العالم وتتقوى به الروابط بينك وبين أولادك, وتستفيد فيه أنت وهم في خبرة تعليمية من صنعكم الخاص. تخيل أن تكون أنت وأولادك المتحكمون في نظام تعليمكم, وماذا تدرسون, ومن أي المصادر, وهل تدرسون من كتاب أو على الكومبيوتر أو حتى بالممارسة والتجربة العملية. تخيل أن يكون النظام التعليمي مصمم خصيصا ليتعرف على مواهب أولادك وينميها ويشبع مجالات اهتمامهم المختلفة, ولا يكبت أو يضيع هذه المواهب. تخيل أن يكون الواجب الذي يؤديه أولادك هو زراعة محصول جديد, أو صنع روبوت للكشف عن المعادن, أو صناعة ألعاب نارية بألوان مثيرة, أو رسم لوحة جميلة , أو المساعدة في معرض خيري بدلا من الكتاب والورقة والقلم في كل المواد. تخيل أن يكون الاختبار الذي يؤديه ولدك كل شهر هو تصميم موقع لعرض ما تعلمه على الانترنت, أو بناء معرض في البيت للتجارب العلمية الناجحة التي أتقنها, أو كتابة قصة أو مقال يستعرض فيه مهاراته اللغوية والفنية. تخيل أن يتعلم أولادك مع زملائهم في فريق عمل حيث ينظمون أنشطتهم, ويتعاونون في تنفيذها, ويتمرنون على العمل المؤسسي المنظم, بدلا من التجمع السلبي داخل الفصول في انتظار الفسحة! تخيل […]

يؤمن “جلين دوماين”[1]– مدير معهد تحقيق الإمكانيات البشرية – بشدة، بأن مهارة تعلم القراءة هي مهمة بقدر مهارة تعلم الكلام والمشي. بالإضافة إلى ذلك، فإن سنوات من الدراسة قد قادته إلى تلك النتيجة، وهي أن القراءة ليست فقط ما يفصلنا عن الحيوانات، ولكنها أيضا حق للإنسان منذ ولادته. لذلك، فإنه يجب إتاحة الفرصة لذلك في أكثر وقت مبكر ممكن : إذا كان بإمكانك البدء في ذلك بعد أن يولد مباشرة فلا تتردد، وإذا كان طفلك أكبر من ذلك، فلا تؤجل الموضوع أكثر من ذلك. الكثيرون لا يتفقون معه في هذا.  يمكنك أن تجد معلومات أكثر عن هذا الموضوع في “الطريقة المعاكسة لطريقة الكلمة الكاملة”[2]. والكثير منا قد يقتنص الفرصة : ليعتنق وجهة نظر مختلفة، يمكنك أن تقرأ ما تناولته (إليزابيث) في “هل طريقة الكلمة الكاملة – مضرة لتطور الأطفال؟”[3] أولاً، يؤمن (جلين دومين) أن الأطفال أذكياء لدرجة أنهم يمكن أن يشعروا بالملل لتعلم الأحرف وحدها ، ومخارج حروف متقطعة وغيرها من طرق الأخرى. عبر عمله مع الأطفال على مر السنوات، اكتشف (دومين) أنه يمكنك أن تعلم أطفالك القراءة فقط من خلال 90 ثانية في اليوم. كيف ذلك؟ عن طريق أن […]

  لماذا يكون من الخطأ تعليم الأطفال أن يقولوا أنهم متأسفين؟ لا تفهموني خطأ – فأنا أعتقد أن الأطفال تفتقر أحيانا إلى مهارة الاعتذار، ولكن الأهم من ذلك أنهم يفتقرون إلى القدرة على الاعتذار بصدق وإخلاص.  إن الإخلاص هو الفرق بين نطق هذه الكلمات، والعمل بهذه الكلمات في تصرفاتنا– والفرق يكمن في قدرةأطفالنا على التفهم للموقف والتعاطف معه.  إن الناس يخطئون، وكيفية إصلاحنا لهذه الأخطاء توضح لأطفالنا كيف نتحمل المسؤولية و نمضي قدما في العمل على أساس هذا المفهوم من التفهم لمشاعر الآخرين والتعاطف معها. لا يوجد إنسان أو أب يصل إلى مستوى الكمال، وتوجد طريقة مهمة للإقرار بهذا والتعبير عنه وهى أن نعتذر إلى أطفالنا وأمامهم عندما نخطأ. ربما كان تحمل المسؤولية صعبا لكننا عندما نظهر ندمنا ونبينه بطرق عملية، فنحن نعلم أبناءنا التعاطف مع الآخرين وتقدير مشاعرهم. إن هذا التعاطف مع الآخرين هو ما يحتاجه أطفالنا ليفهموا كيف نعتذر بصدق في الحياة الواقعية. وبغض النظر عن مدى روعة أطفالنا، فإنهم سوف يقومون ببعض الأخطاء وسيكون عليهم الاعتذار عنها وإصلاح أخطائهم. كن صادقا  أن تقول”أنا آآآسف” بلهجة فيها سخرية فهذا واضح فيه عدم الصدق، لكن هناك طرق أخرى خفية […]

بينما أتصفح موقع (تويتر)[1]الاجتماعي وأشاهد التعليقات والنقاش والانتقادات المثارة هذه الأيام حول إصلاح التعليم أشعر بالضيق لأن كلمة اصلاح هى تسمية غير صحيحة من الأصل: قام موقع القاموس المجاني (فري ديكشناري)[2]بتعريف كلمة “إصلاح” كما يلي: الإصلاح: هو التحسين عن طريق التعديل، أو تصحيح الأخطاء، أو إزالة العيوب، و جعل الشيء في شكل أو ظروف أفضل. فالإصلاح عملية تصحيحية , بينما أنا أعتقد أننا في حاجة إلى تعديل طريقة التعليم من أصلها، فإزالة العيوب هى مجرد علاج لنظام يحتاج إلى تحويل شامل. و هناك العديد من العقبات أمام الإصلاح التعليمي, دعني أولا أهنىء الأبطال الذين يحاولون أن يقوموا بإحداث تغيير على المستوى المحلي والوطني، لكن التغيير يجب أن يكون منهجيا على مستوى المنطقة المحلية والوطن بأكلمه. هذه أمثلة لبعض العقبات الشائعة أمام لإصلاح والتي تحبط القيادات التعليمية . 1.     السلوك: السلوك هو أكبر عقبة في نظام الإصلاح.الجميع لهم أرائهم الخاصة والكثير منهم سيقومون بالتعبير عنها، لكن هل سلوكهم سيمنعهم من العمل أو من مناصرة التغيير؟ لقد كانت قناعتنا أن المدرسين هم السبب ولهذا استعدينا العديد منهم و لقد أشرنا بأصابع الإتهام إلى القادة وحتى الطلاب، لكن هذا لن يقودنا إلى أي تقدم. […]

 أوليفيا فوكس[1] ، كاتبة الكتاب الناجح “أسطورة الجاذبية”[2]تتحدث مع موقع (فاست كومباني)[3]عن لماذا الجاذبية مُنتقدة بالنسبة للعمل، وكيف أن خدع (جيدي)[4]الذهنية من الممكن أن تفيدك في ذلك. عندما كانت أوليفيا فوكس مراهقة فاشلة إجتماعياً، لاحظت أنها عندها خيارين، حيث قالت:” إما أن تعزل نفسها في جزيرة بعيدة، أو أن تتعلم كيف يمكن أن تجعل الجانب الاجتماعي يعمل جيداً”. ولقد اختارت الخيار الأخير. وهذا شيء جيد. الكاتبة الفرنسية الأصل في عمر الرابعة والعشرون ، كتبت ” أسطورة الجاذبية: كيف يمكن للجميع أن يتقن فن وعلم جاذبية الشخصية” الذي نُشر في التاسع والعشرون من مارس ومخاطباً الأمم المتحدة. في العام التالي كانت تحاضر كرائدة لمهنتها، كمدربة تنفيذية ومتحدثة أساسية في جامعة (هارفرد) وجامعة (إم آي تي). وكطالبة علمية كثيرة الاجتهاد، فقد أتت (أوليفيا) بفكرة لكتاب يتحدث عن الجاذبية بعد ملاحظة أنه لا يوجد مصدر واحد يمكن أن يعين الأفراد أن ينموا هذا الإحساس. لقد تكلمنا مع (أوليفيا)عن سبب أن الجاذبية مثيرة للجدل بالنسبة للعمل وكيف يمكن لخدع (جيدي) العقلية ( وليس مجموعة الهيب هوب ) أن تساعدنا للوصول إليها. (فاست كومباني): ماهي اسطورة الجاذبية وما هو مصدرها؟ أوليفيا فوكس كابين: كلمة جاذبية […]

في الشهر الأخير فقط، صدمتني يوميا قراءة الأخبار في الجرائد والتلفاز.  و أغلب هذه الأخبار الفظيعة كانت تتعلق بالمدارس العامة وحوادث فيها. ربما كان لدى كثيرين منا أسبابا عديدة للتوجه إلى التعليم المنزلي، ولكن دعونا نتجول قليلا بين أخبار الشهر الماضي، ونحصي سويا عشرة أسباب إضافية للتوجه للتعليم المنزلي. 1.       العنف في المدرسة خبر: إطلاق النار في مدرسة في ولاية (أوهايو) وحلقة جديدة من السلسلة القاتلة:[1] في الشهر الماضي فقط حدثت في الولايات المتحدة أربع حوادث اطلاق نار على التلاميذ في المدرسة على الأقل. ومن ضمنها الحادث القاتل في (كليفلاند) بولاية (أوهايو) والذي أسفر عن مقتل تلميذ وإصابة أربعة آخرين قبل أن يفر المراهق الذي أطلق النار من المبنى ، وقد ألقي القبض عليه بعدها بجانب سيارته في الطريق العام. 2.       مشاكل التغذية خبر: لحوم صناعية لوجبة  الغداء المدرسية ستنفق حكومة الولايات المتحدة الأمريكية 7 مليار دولار على شراء لحوم مصنعة ومعالجة بالأمونيوم من أجل توزيعها على التلاميذ في وجبة الغداء في المدرسة. الجدير بالذكر أن هذا النوع من اللحم يتم تصنيعه من بقايا اللحوم وبعض الجلد والأنسجة البقرية، ثم يتم طحنها ومعالجتها بهيدروكسيد الأمونيوم لقتل الطفيليات والبكتريا الضارة بها […]

أنت كمدرس إما أن يكون لديك إدارة صحيحة للفصل أو لا يكون لديك إدارة على الإطلاق ، فلا وجود لحالة وسيطة بينهما. إن الفصل الناجح هو الذي يحافظ على سمات التعليم, والنظام, وإنتاجية التلاميذ بصورة مستمرة, فالفصول الفوضوية تؤدي لتلاميذ فوضوين لا نظام لهم. هذه النصائح التالية هي نصائح قائمة على التركيز مع التلاميذ وحسن إدارة الفصل من أجل تحقيق أفضل النتائج المدرسية. 1.  خريطة الجلوس ربما بدا هذا بديهيا, ولكن الحقيقة أن الكثير من المدرسين يتركون التلاميذ أحرارا في اختيار أماكن الجلوس, وهو أمر يثير الدهشة ! إنك حين تفعل ذلك فأنت تبحث عن الكوارث. إن التلاميذ يحتاجون إلى حدود وقواعد, أما أن تترك لهم الحرية في التنقل في الفصل فهذا يبدو لهم كإشارة للفوضى. قم بعمل خريطة للفصل وحدد عليها أماكن جلوس التلاميذ, كن استراتيجيا في اختيارك لهذه الأماكن, وألزم التلاميذ بأماكنهم. هذا سيكون بمثابة رسالة لهم أن الفوضى لا مكان لها في الفصل. (نصيحة: عادة ما أختار أماكن مثيري الشغب أولاً بحيث يتوزعون في الفصل بعيدا عن بعضهم ولأتمكن من وضع التلاميذ حسني السلوك من حولهم) 2.  مركز عمليات التلاميذ في أول يوم من الدراسة, أقوم بتحديد […]