مقالات التعليم المرن

بقلم : فاليري ستراوي ترجمة : هنادي عبد الفتاح رابط المقال الأصلي من هنا بدأ العالم المعرفى و أستاذ علم النفس دانيال ويلينجهام التدريس في جامعة فيرجينيا عام 1992 عندها ركز بحثه على أجزاء الدماغ المعنية بالتعلم و الذاكرة, و الجدير بالذكر أن له العديد من المؤلفات منها “لماذا لا يحب الطلاب المدرسة؟” “متى تثق بالخبير؟” “تمييز العلوم الجيدة من السيئة فى مجال التعليم” .إلا أنه بعد عام 2000قد ركز بحثه على تطبيق علم النفس المعرفي فى نظام التعليم و هو نظام يغطى مراحل التعليم بدءاً بمرحلة الروضة و حتى الأربع سنوات الأولى من التعليم الجامعى.K-16  في السنوات الأخيرة كتب ويلينجهام أكثر من منشور في مدونات مختلفة بالعناوين التالية:”نظرية الدماغ الأيمن و الأيسر مجرد هراء”! و “القرن الحادى و العشرين سيشهد نقصاً ملحوظاً فى مهارات الطلاب” و قد أصدر ويلينجهام كتاب جديد مؤخراً بعنوان ” دور الآباء و المعلمين فى تنشئة طفل قارئ” . و سأتناول فى المقال الحالى ما اعتقده فيما يخص اختبارات تحديد المستوى و المعايير الأساسية التى تضعها الدولة للارتقاء بمهارات القراءة و الفهم لدي الطلاب و هل  تحقق المرجو منها. يقول ويلينجهام ” تعليم الطفل القراءة أمر […]

بقلم : إنجفي تشين  ترجمة : يسرا جلالرابط المقال الأصلي من هنا  من السهل أن نفترض أن الحياة في الفصل الدراسي بالنسبة للصغار الفائقين بسيطة للغاية.ولكن عندما تفشل المناهج المدرسية التقليدية في إثارة شهية عقولهم الصغيرة الجائعة تاركة إياهم للشعور بالملل والعجز ؛ فإنهم قد يتوهون بين ثنايا  النظام المدرسي .بل وقد ينتهي الأمر ببعضهم  إلى الحصول على تقدير مقبول أو حتى  الانزلاق إلى التسرب الدراسي,والكثير منهم لن يوظف كامل إمكانياتهو لن تنمو قدراته إلى كامل طاقتها .وتعد هذه خسارة كبيرة للعديد من الأسباب ,خاصة إذا وضعنا في اعتبارنا  أن هذه العقول الثمينة تمثل  مجموعة متفردة مرشحة لإنتاج  أفكار واختراعات جديدةفي المستقبل؛وبسبب السياسات غير الملائمة ,فإننا نفقد فرص تربية عباقرة أمثال هنري فورد وماري كوري. يقول البروفيسور دافيد لوبينسكي ؛أستاذ علم النفس في جامعة فاندربيلت :”إن الأطفال الموهوبون عقليا لا يثيرون اهتمام صانعي القرار,ولكن إذا أردت أن تحل مشكلة عالمية مثل التغير المناخي والإرهاب وابتكارات العلوم والتكنولوجيا وكذلك المواصلات وإدارة الرعاية الصحية فإننا بحاجة إلى عقول ثمينة مثقفة حصلت على ما يلزمها من إعداد فكري .” و في الولايات المتحدة يقدر عدد الطلبة الموهوبين أكاديميا في مرحلة التعليم الأساسي ب […]

بقلم : كيت تايتجي ترجمة : ملك نور الدين رابط المقال الأصلي من هنا منذ ثلاث سنوات و نحن نتحاور و تثار المناقشات حول التعليم المنزلى , أى منذ بدأت هذه المدونة. في هذا الوقت كان الأمر نظريًا إلي حد كبير, فابنتي الكبري لم تكن تعدت الثانية من عمرها بعد, لكننا الآن نخوض التجربة عمليًا. فقد اصبحت ابنتي في الخامسة و بدأنا معها مرحلة الروضة , و لطالما كتبت فى مدونتى عن ذلك الأمر و كيف يبدو حقاً,كما تناولت أيضاً خططنا للدراسة حيث كنا نعد قائمة عما نود إنجازه خلال أسبوع. و مازالت الشائعات تثار هنا و هناك حول التعليم المنزلي, و يتصادف إنه كلما بدأت في الكتابة تطفو إحدى هذه الشائعات على السطح. لكن لكي أكون صادقة, القليل فقط من هذه الشائعات و قد أتأثر بها مثل سائر الناس, إلا إنني أدرك جيداً أن الكثيرين يتعاملون مع فكرة التعليم المرن بشكل سطحى , فمنذ أكثر من ثلاث سنوات كانت معلوماتى أيضاً محدودة للغاية حول التعليم المنزلي و لم أكن أعرف الكثير عنه. و معظم الناس لم يسمعوا قط عن التعليم المنزلي و لهذا السبب لا يتمكنون من استيعاب مفهومه […]

من أهم مزايا التعليم المنزلي أن تكون حرا في تحديد جدولك مع أطفالك, وهو مايسمح لك بتحديد مواعيد النوم والاستيقاظ مما يفيد في الجانب الصحي والجانب التعليمي أيضا, بينما يكون جمود المدرسة عائقا كبيرا أمام إحسان الاستفادة من النوم والاستيقاظ في هذا المقال : http://ww2.kqed.org/mindshift/2013/12/16/can-you-learn-while-you-sleep/نجد نتائج عدة أبحاث تشير إلى أن النوم يحمل وظيفة هامة جدا وهي الاستفادة مما تعلمه ومر به الإنسان في اليقظةيقوم المخ باستعراض كل ما مر به حديثا وربطه بالقديم من الخبرات, ويتم ذلك من خلال الأحلام … فيمكنه حينها الاحتفاظ بالمفيد واستبعاد مالايهموقد بينت بعض الأبحاث أن الأشخاص الذين يحلمون بحل مشكلة ما أو بمهمة ما يؤدون فيها أفضل بما يصل إلى 10 مرات ممن لم يحلموا بها!وفي المذاكرة والقدرة على التحصيل, فإن النوم أحيانا يكون أكثر أهمية من المذاكرة كما هو مذكور في هذا المقال : http://ww2.kqed.org/mindshift/2013/01/11/why-sleeping-may-be-more-important-than-studying/حيث يفيد النوم في التذكر والتحليل للمواد التي يذاكرها الطالببل إن الأبحاث تقول إن الأطفال وحتى سن المراهقة لا يكونون في أوج نشاطهم قبل الساعة العاشرة صباحا تقريبا , مما يجعل تركيزهم في المواد العلمية أقل في وقت بداية المدرسة المعتاد. وقد بينت التجارب أن تأخير موعد بداية […]

بقلم إليانور باركورن ترجمة ملك نور الدين  رابط المقال الأصلي من هنا   عندما أصبح بول ريبرن أباً للمرة الأولى تلقى نصيحة من أحد زملائه مفاداها أن أهم ما يمكن أن نمنحه لأبنائنا أن نخبرهم أننا نحبهم و أن نقضى الوقت بصحبتهم.بعد مرور عدة أعوام تزوج ريبرن للمرة الثانية و صار أبا من جديد فعزم على معرفة المزيد فيما يخص الأبوة بقدر أكبر مما سنحت له الظروف بمعرفته فى المرة الأولى.و قد أعرب ريبرن عن وجهة نظره لإليانور باركرن قائلاً”نحن جميعاً نظن أننا نعرف الكثير من الأمور حول الأبوة و مهامها و ماذا علينا أن نقدم لأطفالنا و لكن ما الذى نعرفه حقاً؟؟”جدير بالذكر أن ريبرن له كتب فى مجال العلوم و العديد من المؤلفات تدور حول المرض العقلى , كما أن له كتباً أخرى فى مجال استكشاف الفضاء. و قد قام ريبرن بعمل استطلاع رأى مكثف حول مفهوم الأبوة لدى الناس.و كان ثمرة هذا الاستطلاع كتابه الاحدث “هل للأباء تأثير فارق فى حياة أبنائهم؟” “Do Fathers Matter?” فقد وجد ريبرن أن الآباء يلعبون دوراً بالغ الأهمية فى حياة أطفالهم حتى قبل أن يخرج هؤلاء الأطفال للحياة . و كان […]

كتبته: جيسيكا جريفيث ميسمان ترجمة : رحاب علي رابط المقال الأصلي من هنا بدأت بجمع كتب عن التعليم المنزلي قبل عيد ميلاد ابنتي الأوّل. تخيّلت أنني وهي سنقضي أيامنا في مكتبة جميلة في الجامعة حيث يعمل زوجي، سنقرأ على الملاءات في الحقول، وسنلهو في الريف الذي يحيط بولاية فرجينيا، وسنقوم بحفظ الزهور الطبيعية بين صفحات المجلات. لم أكن أريد أن تذهب ابنتي للمدرسة العامة في المحافظة، أن تفقد إحساسها بشخصيات القصص الخيالية وأن تفقد غرابتها و تميزها، و إلقاءها البديع والرفيع للمفردات. لم أكن أريد لها أن تفقد صلتها بمخيّلتها. لم أكن أريد لقلبها  وروحها أن يشكلّهما أي نظام. يصعب عليّ أن أتذكر حينما كان يمكن أن أصبح مثالية جدًا في أشياء كثيرة في آنٍ واحد، صبري كأمّ،القدرة على قضاء الكثير من الوقت مع الأطفال، قدرة ابنتي على العيش في القرن الماضي. حينما أصبحت ابنتي في سنّ الثالثة، كانت في مرحلة ما قبل المدرسة، وكنت مازلت أقرأ في أدبيات التعليم المنزلي وتابعت المدوّنات. الآن أصبح التعليم المنزلي تيارًا، في العام الماضي  تعلّم 2.2 مليون طفل أمريكي في منازلهم وفقًا للمعهد القومي  لبحوث التعليم المنزلي. ولكن قبل سنوات قليلة كان لايزال […]

ترجمة : ملك نور الدين رابط المصدر الأصلي من هنا كشف مركز بوسطن الطبي عن دراسة حديثة تفيد بأن الأهل الذين يستغرقهم تفقد بريدهم الإلكتروني و الألعاب أو التطبيقات الأخرى على هواتفهم يتفاعلون بشكل سلبي مع أطفالهم، الذين يشعرون أنهم في حالة تنافس مع ذلك الجهاز الصغير لكي يحوزوا على انتباه الأهل و اهتمامهم.   إن الابتعاد عن الهواتف الذكية بكل ما تحمله من تطبيقات جذابة يبدو حقٌا أمرًا بالغ الصعوبة، خاصةً إذا كنت أبًا أو أمًا لطفل مشاكس، فربما تلجأ لهاتفك حتى تتفادى قضاء وقتٍ مع طفلك المتطلب صعب المراس، إلا أنه قد ظهرت دراسة مذهلة عن التفاعلية و الديناميكية بين الأهل و الأبناء والهواتف الذكية و رسمت لنا صورة بليغة عن تأثير الهواتف على علاقة الوالدين بأطفالهما. و قد تناولت  دكتور جيني راديسكي تأثير الاستخدام المفرط للهواتف الذكية من قِبل الوالدين على جودة العلاقة التي تربطهما بأبنائهما، و على الوقت الذي يقضونه سويًا. فهذه الأجهزة و ما عليها من تطبيقات جذابة تتسلل ببطء لتفسد تلك العلاقة. و جدير بالذكر أن دكتور راديسكي عضوة في قسم طب الأطفال التنموي و السلوكي في مركز بوسطن الطبي و متخصصة في تقديم […]

ترجمة :لبنى طارق رابط المقال الأصلي من هنا     هناك حقائق بيولوجية وراء مصطلح ” كسر عادة ما ” ؛ إذ يتكون عقل الطفل النامي من بلايين من الخلايا العصبية ، وكلما ينمو الطفل ويتعلم ، فإن هذه الخلايا تتصل ببعضها مكونة تشابكات عصبية قوية تشبه الأسلاك أو الوصلات الكهربية. هذه التشابكات هي التي تقوم بدورها في تخزين عدة أنماط مرتبطة ببعضها البعض بناءاً على خبرات الطفل المكتسبة ؛ فعلى سبيل المثال ، عندما يشعر الطفل بالتوتر والقلق ويزول شعوره هذا بعادة مص الإبهام . و يتكرر الأمر عند شعوره بالتوتر, تصبح عادة عصبية لا إرادية عند الطفل. وكذلك عند تكرار أي سلوك في حالة أو ظرف ما يرتبط هذ السلوك بالحالة كرد فعل لا إرادي لها, وتصبح عادة عصبية لا إرادية يفعلها الطفل بدون تفكير سابق منه. من أجل كسر هذه العادة العصبية – أو بمعنى آخر للتغلب عليها- لابد من وضع عقبة أو حائل ما في الطريق العصبي المخزنة به تلك العادة بعقل الطفل, فيحُول ذلك بين الأنماط المرتبطة ببعضها البعض ( بين حالة ما والعادة العصبية التي تحدث لا إرادياً نتيجة لها ).  حيث أن من الضرورة […]

ترجمة : منار مبارز رابط المقال الأصلي من هنا في مطلع الشهر الجاري، قامت حملة “كثير جدًا، باكر جدًا too much too soon” بالدعوة إلى تغيير العمر المقرر لبدء الدراسة الرسمية في المدارس. في هذا المقال يتحدث “ديفيد وايتبريد” الباحث في كلية التعليم بجامعة كامبريدج وأحد المشاركين في هذه الدعوة، ليشرح لنا لماذا يجب أن نترك للأطفال وقتًا أطول قبل أن نبدأ دراستهم النظامية. “ينبغي على الحكومة البريطانية أن تأخذ هذا الدليل بعين الاعتبار، من أجل الإنجاز الأكاديمي والسلامة النفسية لأطفالنا”   ديفيد وايتبريد في بريطانيا يبدأ الأطفال دراستهم النظامية وتعلم الآداب والرياضيات في عمر الرابعة. وفي دراسة حديثة نشرتها الديلي تليجراف (بتاريخ 11 سبتمبر 2013)، ووقعها قرابة 130 من إخصائيّ تعليم الطفولة المبكرة، ومنهم شخصي، خرجت توصيات بمد فترة اللعب فيما قبل المدرسة النظامية Pre-school، وتأخير الدراسة الرسمية الفعلية لتبدأ مع عمر السابعة (أسوة بعدد من البلدان الأوروبية التي حققت مستويات أفضل من حيث العافية والإنجاز الأكاديمي الأطفال). في هذا الرابط research evidenceتجد مختصرًا للأدلة البحثية التي تدعم بقوة تأجيل عمر الدراسة النظامية. حيث يتضح التأثير الإيجابي لتجارب اللعبplayful experiences في التطور التعليمي للأطفال، وعاقبة البداية المبكرة للتعليم النظامي في عمر […]

ترجمة : هنادي عبد الفتاح رابط المقال الأصلي من هنا مقدمة      التفكير الناقد هو المصطلح الذي حظي بالكثير من النقاش و القليل من الفعل ! فنظام التقييم الموحد يدفع  كلا من معلمي ومديري المراحل التعليمية الاساسية (ما قبل الجامعة) إلى تدريس الضروريات  التي تكفل للطلاب تحصيل اعلى درجات بالاختبارات لمواكبة مستويات الطلاب في الدول الاخرى . ونتيجة لذلك، يتخرج الطلاب من مرحلة التعليم الاساسي والعام فاقدين مهارات التفكير الناقد الأمر الذي يؤثر بدوره على نجاحهم في دراساتهم العليا أو المهن المستقبلية.(طبقا لابحاث العالمان سميث وزيمانسكي عام 2013). وهناك العديد من الاسباب التي تجعل التركيز على تدريس مهارات التفكير الناقد محدوداً ، فالأهمية الكبرى لتحصيل العلامات هو واحداً فقط من تلك الأسباب ، فهناك قضايا أخرى تقف حائلاً او تشكل لغزاً محيراً للمعلمين الذين يسعون لتحسين مهارات التفكير الناقد لدى طلابهم ؛ من بينها الأمور المتعلقة بكيفية تعريف التفكير الناقد وكيفية تدريسه وهل يجب تدريسه أم تعلمه من خلال التواصل الاجتماعي (” تشوي” و “تشي” عام 2009) تصورات واستنتجات بعض العلماء والباحثين عن فكرة تدريس التفكير الناقد:      لقد ورد بأبحاث  كلا من “راولز” و”مورجن” و”برنز” و”ميرشانت”عام 2013 أن العديد […]